«ОСНОВЫ АНТИКОРРУПЦИОННОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС СОО»

ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

АКТУАЛЬНОСТЬ

курса внеурочной деятельности обусловлена противоречиями в системе образования:

из школьной программы исключают такие учебные дисциплины как право, основы права, основы правовой грамотности, в то же время в ГИА в форме ЕГЭ по обществознанию включены вопросы, предполагающие детальное изучение коррупции и антикоррупционного поведения. Кроме того, одной из целей Федеральной образовательной программы является совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая знание социальных норм) и умений в противодействии коррупции.

В содержательный раздел программы воспитания - как элемент гражданского воспитания включают неприятие коррупции в обществе.

Таким образом, в настоящее время одним из главных приоритетов в работе образовательных учреждений, в рамках реализации ФГОС среднего общего образования, является антикоррупционное просвещение и антикоррупционное воспитание подрастающего поколения, как инструмент повышения общего уровня правовой культуры учащихся.

ФОРМАТ КУРСА

Курс внеурочной деятельности рассчитан
на один учебный год, 34 часа, т.е. одно внеурочное занятие в неделю и предназначен для учащихся средней школы (10-11 классы), что позволит удовлетворить образовательные и воспитательные требования государства, а также подготовить старшеклассников к экзаменационным заданиям по данному блоку.

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

Реализовать данный курс может как учитель обществознания, так и классный руководитель, поскольку антикоррупционное воспитание является междисциплинарным направлением, а содержательный раздел
курса дает исчерпывающую информацию
об образовательных технологиях, инструментах (разработанные кейсы, интерактивы, раздаточные материалы и др.), заданиях
и их проверке.

ЦЕЛЬ КУРСА

Формирование антикоррупционного мировоззрения обучающихся

ЗАДАЧИ КУРСА:

Обеспечить

получение обучающимися знаний
о сущности коррупции, ее причинах, последствиях и общественной опасности

Обеспечить

получение обучающимися знаний
о формах коррупционного поведения
в истории и современном мире

Обеспечить

получение обучающимися знаний
о нормативно-правовой регламентации противодействия коррупции,
о способах противодействия коррупции и ответственности за коррупционные проявления

Способствовать

формированию у обучающихся нетерпимости к проявлениям коррупции, формированию навыков антикоррупционного поведения
в повседневной жизни

Способствовать

повышению уровня правовой культуры старшеклассников

1

ИНСТРУМЕНТЫ

в качестве инструментов работы используются исторические тексты, нормативно-правовые акты, материалы СМИ как в раздаточном материале, как
и на онлайн-платформах.

2

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИТОГИ КУРСА

По результатам освоения курса обучающиеся представляют среди параллельных классов проекты в виде исследований, буклетов, памяток, игровых разработок
на тему антикоррупционного воспитания.

БЛЮПРИНТ

Для разработки курса использована модель ADDIE, т.к. данная программа позволяет разработать небольшой курс по антикоррупционному воспитанию и при необходимости расширить его до полноценной учебной дисциплины. Модель ADDIE не требует больших затрат и учитывает не только этап проектирования, но ещё и этапы подготовки, производства и оценки, что важно для курса по антикоррупционному воспитанию.

Обоснование по модели “5W”

Вопросы

Обоснование

Кто?

Школьники 10-11 класс

Что?

Курс по антикоррупционному воспитанию

Почему?

В соответствии с государственной политикой по антикоррупционному воспитанию

Когда?

Учебный год (6 учебных модулей, 34 часа)

Где?

В образовательном учреждении
в рамках внеурочной деятельности

СТРУКТУРА КУРСА:

01

Определение представлений о коррупции

Введение

1 час

_{Результаты ( ПРО):}
_{1.1. Определяет и различает коррупционное поведение.}
_{1.2. Соотносит коррупционные деяния и наказания}

02

Понятие, признаки и виды

Коррупция

6 часов

_{Результаты ( ПРО):}
_{2.1. Называет признаки коррупционного поведения}
_{2.2. Классифицирует законодательные акты}
_{2.3. Соотносит деяния с НПА}
_{2.4. Приводит примеры корр. поведения}
_{2.5. Оценивает/аргументирует опасность корр. поведения для человека, общества, государства}

03

в историях и лицах

Коррупция

8 часов

_{Результаты ( ПРО):}
_{3.1 Описывает исторические примеры/события, в которых есть признаки коррупции}
_{3.2 Соотносит исторические примеры}
_{и виды коррупции}
_{3.3 Выделяет причины коррупционного поведения}
_{3.4 Формулирует опасность коррупционного поведения для внутренней политики каждого исторического периода}
_{3.5 Выносит критическое суждение}
_{о коррупции}

04

Государственное регулирование
и антикоррупционная политика в России и мире

Коррупция

14 часов

_{Результаты ( ПРО):}
_{4.1 Соотносит коррупционное деяние}
_{и последствие (наказание)}
_{4.2 Различает составы корр. преступлений и наказаний в РФ и др. странах мира}
_{4.3 Иллюстрирует коррупционные нарушения на примерах разных стран}
_{4.4 Сравнивает уровень коррупции}
_{в России и мире на основе табличных данных}
_{4.5 Оценивает деятельность правоохранительных органов}
_{по противодействию коррупции}
_{в России и мире}
_{4.6. Создаёт проект по выбранной теме}

05

Резюме

5 часов

_{Результаты ( ПРО):}
_{5.1. Определяет и различает коррупционное поведение и его виды.}
_{5.2. Соотносит коррупционные деяния}
_{и наказания.}

Цель/задача блока:
Ознакомление обучающихся с понятием коррупции через нормативную базу РФ
ПРО:
2.1. Называет признаки коррупционного поведения
2.2. Классифицирует законодательные акты
2.3. Соотносит деяния с НПА
2.4. Приводит примеры корр. поведения
2.5. Оценивает/аргументирует опасность корр. поведения для человека, общества, государства

Трудоёмкость:
6 часов
Технология обучения:
Кейс-стади
Виды задания:
Тест
Составление таблиц
Фронтальный опрос/работа
Дискуссия “Коррупция зло или необходимость?”

Оценивание + обратная связь:
Оценивание проводится по критериям для каждого типа работы.
Обратная связь немедленная и устная, от ученика к учителю (устный опрос: всё ли было понятно, какие трудности возникли, что показалось самым интересным)

Инструменты:
Доска MIRO, сервис для онлайн тестирования onlinetestpad,
Консультант-плюс (Нормативно-правовые акты)
Материалы СМИ

Обоснование выбора инструмента:
Сервис MIRO позволяет выполнять некоторые задания совместно, что помогает налаживать связь между участниками курса и преподавателем. Сервис onlinetestpad позволяет проводить тестирование онлайн, добавлять различные типы вопросов, в зависимости от уровня сложности. Это позволяет делать тесты как с автопроверкой, так и с ручной проверкой учителя. Учащиеся смогут увидеть свой прогресс сразу же. Консультант+ позволяет работать с нормативно-правовыми актами.

Цель/задача блока:
Обучение выявлять характерные черты коррупции в исторических реалиях
ПРО:
3.1 Описывает исторические примеры\события, в которых есть признаки коррупции
3.2 Соотносит исторические примеры и виды коррупции
3.3 Выделяет причины коррупционного поведения
3.4 Формулирует опасность коррупционного поведения для внутренней политики каждого исторического периода
3.5 Выносит критическое суждение о коррупции
Трудоёмкость:
8 часов
Технология обучения:
Групповая технология с элементами геймификации.
Виды задания:
Чек - лист
Заполнение таблицы
Оценивание + обратная связь:
Оценивание по выделенным критериям к каждому типу заданий
Обратная связь немедленная и устная, от ученика к учителю (устный опрос: всё ли было понятно, какие трудности возникли, что показалось самым интересным)
Инструменты:
Доска MIRO или Mural.
Раздаточные материалы с примерами из истории (выдержки из статей и исторических источников)
Обоснование выбора инструмента:
Инструменты позволяют создавать коллективную таблицу или чек-листы. Коллективное взаимодействие предполагает не только налаживание контакта между учащимися, но и повышает усвояемость знаний, а также снижает уровень тревожности учащихся. Предложенные инструменты обладают довольно простым, но обширным функционалом, что позволяет качественно выполнить задания.

Цель/задача блока:
Ознакомление учащихся с антикоррупционной политикой и антикоррупционным законодательством в мире и сопоставление с законодательством в России
ПРО:
4.1 Соотносит коррупционное деяние и последствие (наказание)
4.2 Различает составы корр. преступлений и наказаний в РФ и др. странах мира
4.3 Иллюстрирует коррупционные нарушения на примерах разных стран
4.4 Сравнивает уровень коррупции в России и мире на основе табличных данных
4.5 Оценивает деятельность правоохранительных органов по противодействию коррупции в России и мире
4.6. Создаёт проект по выбранной теме
Трудоёмкость:
14 часов
Технология обучения:
Проектная технология
Виды задания:
Создание памятки по противодействия коррупции
Проект на тему: «Противодействие коррупции в разных странах: теория и практика»
Оценивание + обратная связь:
Оценивание согласно критериям (самооценивание и внешнее - другими группами и педагогом)
Инструменты:
Доска Mural, Padlet. Для презентации по проекту Figma, Power point
Материалы СМИ, международные индексы, статистические данные
Обоснование выбора инструмента:
Инструменты Mural, Padleеt позволяют сделать памятку онлайн
Figma, Power point - позволяют сделать презентацию для проектов\проект.
СМИ, международные индексы, статистические данные необходимы для проведения анализа и оценки антикоррупционного законодательства.

КОНТАКТЫ

По всем вопросам свяжитесь с нами любым удобным способом:

E-mail: l.a.tikhaya@yandex.ru
Соцсети: Telegram